Avaliação escrita da disciplina, a partir da atividade realizada na aula de 14/01/10, considerando as dimensões pessoal, coletiva (da turma), docente e institucional de todo trabalho desenvolvido na disciplina ao longo do semestre. Enumerar no mínimo um aspecto positivo e uma sugestão de melhoria para cada uma das dimensões analisadas.
I EDUCANDO
Bem, o que posso falar sobre mim, é que foi de extrema importância essa disciplina e que se eu for atuar em sala de aula quero fazer o diferencial e trabalhar com meus alunos de forma dinâmica e criativa que faça com que eles sintam prazer em ir a escola e que possam construir o seu conhecimento, que eu não reproduza a educação que eu tive durante todo o ensino fundamental e médio. Mas pra mim não será importante apenas como docente, mas também como mãe afinal quando tiver meu filho vou poder compreendê-lo melhor. Todos os pais deveriam ter uma aula de noções básicas e conhecer as teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon os pais iriam compreender o universo da criança e da mais atenção e carinho a seus filhos, isso iria amenizar bastante os problemas que os professores encontram na sala de aula. Posso dizer que construir conhecimento, tive compromisso com a disciplina apesar de faltar na disciplina estava sempre me atualizando e atenta nas aulas que presenciava e participava de forma ativa nas discussões.
Acho que lê nunca é demais deveria ter lido mais.
II TURMA
Ao longo do semestre das discussões em sala de aula, do Webfolio, portfólio e o seminário pude observar o desenvolvimento e crescimento dos colegas na construção do saber, inclusive colegas que tem uma certa dificuldade de se expressar em outras disciplinas se sentem a vontade pra falar na disciplina Psicologia da Educação isso tudo esta atrelada a maneira como a disciplina tem sido trabalhado, O posicionamento dos colegas as experiências vividas expostas nas discussões e os trabalhos em grupo contribuíram na construção do nosso conhecimento.Alguns colegas poderiam ter participado mais o que iria dá uma importante contribuiçao na disciplina.
III EDUCADOR
Durante o semestre na Disciplina Psicologia da Educação tive a oportunidade de conhecer o trabalho da professora Ivone Maia que trabalha na metodologia critico reflexivo, saindo do modelo tradicional. A professora trabalha de forma dinâmica e criativa trabalhando com apresentação de filmes, slides e textos dando ao aluno a oportunidade de buscar o conhecimento e construir conceitos, ela age como mediadora na construção do saber e não como detentora de todo saber e conhecimento. O Trabalho no Webfolio foi muito criativo, pra mim muito importante, pois faltava algumas aulas mais estava sempre me situado no blog o que não me prejudicou ao longo do semestre, alem da disponibilidade de material no blog o que facilitou o nosso aprendizado e a construção do nosso saber. Achei muito interessante a atividade onde nós avaliamos o trabalho do colega e o Seminário apresentado pelos colegas com temas tão polêmicos e que nos futuros docentes iremos nos deparar com situações relacionadas aos temas abordados. Apesar de tantos trabalhos que ela passou conseguir da conta! Ufa!!! Mas não posso deixar de dizer que ela podia cobrar afinal ela trabalhou com tudo que pediu o que facilitou a nossa vida.
Professora quero parabenizá-la pelo excelente trabalho. O que nosso país precisa é de professores comprometidos com a educação,
IV INSTITUIÇÃO
A Instituição atua na educação de futuros docentes na metodologia critica reflexiva, a seleção de professor capacitado, tem uma excelente estrutura física com salas amplas, bem arejadas, ventiladas e sempre limpas, instalações sanitárias sempre limpas e próximas das salas de aula, disponibilidade de material como data show e retroprojetor, facilidade de acesso a material como Xerox e livros, a sala no LIED disponível sempre que precisava computadores disponíveis pra avaliação de comentários do webfolio, site da UEFS com o portal do aluno que nos permite acompanhar a disciplina. Tive dificuldade no dia que aula foi no LIED fui ate o colegiado e eles não sabiam me informar, mas uma funcionaria se mostrou prestativa e ligou pra verificar me informando onde era a sala,posso concluir que a instiutição tem um excelente quadro de funcionario que atuam nas mais diversas areas.
terça-feira, 19 de janeiro de 2010
Motivação
Escrito sobre o tema da motivação, a partir das aulas e textos trabalhados, incluindo análise realizada sobre a disciplina que mais o motiva e a que menos o motiva atualmente, iniciada em sala. (Textos disponíveis na copiadora DA Ed Fisica)
A falta de motivação, de atenção e o pouco rendimento nas aulas pelos alunos é constatado freqüentemente por professores. A escola é pra alguns alunos uma espécie de castigo eles querem sair o quanto antes, o que tem levado a desistência de alguns. O papel do professor é importante na motivação dos seus alunos para que possam se interesar e se esforçar no aprendizado.
Como o docente pode motivar o seu aluno? Trabalhando de forma dinâmica, utilizando uma metodologia critico reflexivo, para que o aluno comece a se identificar com a disciplina e com o professor, mesmo assim sabemos que alguns alunos não respondem com interesse e motivação, cabe o professor conhecer o seu aluno alem dos muros da escola, conhecer suas características pessoais, seus medos e anseios a partir das suas relações sociais, analisando o que fazer para motivar e interessar esse aluno.
A curiosidade impulsiona o aluno aprender, pois isso o desperta para resolução de um problema, a confusão tem um papel importante no ensino de aprendizagem, mas alguns alunos depois de algumas tentativas sem êxito na resolução de um problema desistem, e não vão em busca da resposta. Não usam o professor como mediador na construção do conhecimento acha que são incapazes e que seus colegas são mais inteligentes, o que vai repercutir negativamente na sua auto-estima.
Cabe o importante papel do professor despertar a curiosidade do aluno trabalhando de forma dinâmica, com questionamentos, aulas praticas, situações vivenciadas pelos alunos no dia a dia e a partir dos conhecimentos prévios do aluno incentivá-lo e mostrar a sua capacidade de aprender, eles por sua vez perceberão que estão obtendo êxito, compreendendo e evoluindo eles ficarão motivados cada vez mais a aprender, utilizando o seu aprendizado na construção de suas vidas.
O QUE ME MOTIVA EM DETERMINADA DISCIPLINA É QUANDO
Professora que trabalha no modelo critico reflexivo,
É mediadora na construção do conhecimento do aluno, incentiva o aluno estudar,
Tem didática de ensino, e trabalha de forma dinâmica que prende a atenção do aluno,
Excelente orientadora,
Nas discussões de textos tem sempre um posicionamento, e faz as interferências nas nossas discussões quando preciso,
Comentário nas avaliações, onde devemos melhorar ou se nosso trabalho atendeu as expectativas e temas propostos,
O QUE ME DESMOTIVA EM DETERMINADA DISCIPLINA É QUANDO:
O professor trabalha no modelo tradicional, de forma mecânica.
Passa o conteúdo não se importa em saber se o aluno esta compreendendo o assunto,
Não tem didática para ensinar,o que dificulta a compreensão do aluno,
Nas discussões de textos o professor é neutro, não toma nenhum posicionamento,
Trabalha em grupo com colegas que não produzem.
A falta de motivação, de atenção e o pouco rendimento nas aulas pelos alunos é constatado freqüentemente por professores. A escola é pra alguns alunos uma espécie de castigo eles querem sair o quanto antes, o que tem levado a desistência de alguns. O papel do professor é importante na motivação dos seus alunos para que possam se interesar e se esforçar no aprendizado.
Como o docente pode motivar o seu aluno? Trabalhando de forma dinâmica, utilizando uma metodologia critico reflexivo, para que o aluno comece a se identificar com a disciplina e com o professor, mesmo assim sabemos que alguns alunos não respondem com interesse e motivação, cabe o professor conhecer o seu aluno alem dos muros da escola, conhecer suas características pessoais, seus medos e anseios a partir das suas relações sociais, analisando o que fazer para motivar e interessar esse aluno.
A curiosidade impulsiona o aluno aprender, pois isso o desperta para resolução de um problema, a confusão tem um papel importante no ensino de aprendizagem, mas alguns alunos depois de algumas tentativas sem êxito na resolução de um problema desistem, e não vão em busca da resposta. Não usam o professor como mediador na construção do conhecimento acha que são incapazes e que seus colegas são mais inteligentes, o que vai repercutir negativamente na sua auto-estima.
Cabe o importante papel do professor despertar a curiosidade do aluno trabalhando de forma dinâmica, com questionamentos, aulas praticas, situações vivenciadas pelos alunos no dia a dia e a partir dos conhecimentos prévios do aluno incentivá-lo e mostrar a sua capacidade de aprender, eles por sua vez perceberão que estão obtendo êxito, compreendendo e evoluindo eles ficarão motivados cada vez mais a aprender, utilizando o seu aprendizado na construção de suas vidas.
O QUE ME MOTIVA EM DETERMINADA DISCIPLINA É QUANDO
Professora que trabalha no modelo critico reflexivo,
É mediadora na construção do conhecimento do aluno, incentiva o aluno estudar,
Tem didática de ensino, e trabalha de forma dinâmica que prende a atenção do aluno,
Excelente orientadora,
Nas discussões de textos tem sempre um posicionamento, e faz as interferências nas nossas discussões quando preciso,
Comentário nas avaliações, onde devemos melhorar ou se nosso trabalho atendeu as expectativas e temas propostos,
O QUE ME DESMOTIVA EM DETERMINADA DISCIPLINA É QUANDO:
O professor trabalha no modelo tradicional, de forma mecânica.
Passa o conteúdo não se importa em saber se o aluno esta compreendendo o assunto,
Não tem didática para ensinar,o que dificulta a compreensão do aluno,
Nas discussões de textos o professor é neutro, não toma nenhum posicionamento,
Trabalha em grupo com colegas que não produzem.
domingo, 17 de janeiro de 2010
Comentários dos seminários
Comentário sobre os seminários realizados (exceto o que você apresentou), ressaltando os aspectos metodológicos das apresentações, as contribuições e aspectos mais significativos dos temas para sua formação como educador.
Seminário 1-Tema: sobre violência na educação
Os três tipos de violência: Violência a escola, Violência na escola e Violência da escola.
A equipe trabalhou com apresentação de slides, e explicou cada um dos tipos de violência e uso exemplos e situações de violência que vivenciaram ao longo da sua vida escolar e os problemas que esses tipos de violência irão repercutir na vida acadêmica de alunos e professores. Eles interagiram entre si na discussão do tema.
Um tema interessante pra nós futuros educadores que encontraremos ao longo da nossa vida acadêmica situações de violência na escola.
Seminário 2-Tema: Sexualidade e Gênero com aceitar as diferenças.
Trabalhou com apresentação de slides, distribuição de folders e um questionamento para discussão com a turma sobre Homofetividade, Transexualidade e Disfunções Hornomais. Um tema tão polemico mais não houve discussão, pois a equipe excedeu o tempo.
O objetivo do seminário foi de conscientizar e explicar a concepção dos termos, sexualidade, gênero e corpo com uma visão voltada para os problemas da adolescência e suas implicações na escola. Um tema muito polêmico e que tem gerado discriminação e preconceito, e o educador ira encontrar alunos que serão descriminados pela sua sexualidade por colegas de classe, ele devera ser mediador entre esses colegas quebrando esse tipo de preconceito, mostrando os verdadeiros valores sociais e que sua opção sexual não os diferencia é um cidadão com todos os outros.
Seminário 3- Minha equipe
Seminário 4 Tema: Ações Afirmativas na Educação
Fez uma dramatização de um programa de TV na área de Educação onde a apresentação do programa foi relacionada a ações afirmativas na educação, onde os demais alunos na sala representaram a platéia que interagia no programa e faziam perguntas sobre o tema, Houve uma entrevista com uma assistente social que falou sobre o sistema de cotas na UEFS, o PROUNI, o Centro digital de cidadania, o PETI e a presença de uma professora com seus alunos, ela falou sobre as dificuldade e metodologia que ela utiliza o modelo critico reflexivo e os alunos falaram das aulas dinâmicas e o seu desempenho na escola. Passou o VT de uma das aulas da professora que dá reforço de forma dinâmica que tem levado os alunos ir entusiasmado pro reforço.
Muito interessante a dinâmica utilizada nas aulas, que os educadores saiam do modelo tradicional e sejam criativos nas suas aulas para que os alunos tenham prazer de ir à escola e os professores utilizem o modelo critico reflexivo na educação.
Seminário 5 Tema Síndrome de Burnout
A equipe trabalhou o tema explicando o que é a síndrome, quais os fatores têm desencadeado o problema,essa síndrome esta mais em evidencia nos profissionais de educação, quais as conseqüências na vida da pessoa, como constatar que a pessoa tem a síndrome, e quais as possíveis soluções.
A apresentação de um trecho do vídeo do Filme brasileiro Verônica, de uma professora interpretada por Andrea Beltrão que estava com a síndrome com seu comportamento explosivo e angustiante.
De extrema importância pra futuros docentes que encontrarão ao longo de sua carreira, situações de tensão, estresse, decepções, exaustão física e emocional, problemas com alunos pais de alunos e direção, idealizações frustradas que são desencadeadores do problema e saber com reagir frente a esse problema e como evitar.
Seminário 06 tema: Educação, escola e inclusão
Como a escola deve seguir a educação especial, trabalhando os artigos 58 incisos I, II e III art. 59 incisos I, II, III, IV e V e art.60 da LDB. Mostrando o objetivo da escola, e falaram da APAE e o seu objetivo que é auxiliar na melhoria da qualidade de vida dessas crianças. A deficiência que as escolas públicas têm para atender essas crianças, a super proteção dos pais e a relação de dependência, como um colégio particular na cidade recebe essas crianças, e como a UEFS ta preparando professores para lidar com alunos portadores de deficiência. E um caso de autismo de Rafael Iuri que concluiu o 2º grau e as dificuldades que encontrou em sua trajetoria.
Como todos os temas esse também é muito importante, pois é grande o número de crianças com deficiência e que são discriminados principalmente na escola com apelidos ofensivos de colegas, e a carência de professores preparados para trabalhar com crianças especiais.
Seminário 1-Tema: sobre violência na educação
Os três tipos de violência: Violência a escola, Violência na escola e Violência da escola.
A equipe trabalhou com apresentação de slides, e explicou cada um dos tipos de violência e uso exemplos e situações de violência que vivenciaram ao longo da sua vida escolar e os problemas que esses tipos de violência irão repercutir na vida acadêmica de alunos e professores. Eles interagiram entre si na discussão do tema.
Um tema interessante pra nós futuros educadores que encontraremos ao longo da nossa vida acadêmica situações de violência na escola.
Seminário 2-Tema: Sexualidade e Gênero com aceitar as diferenças.
Trabalhou com apresentação de slides, distribuição de folders e um questionamento para discussão com a turma sobre Homofetividade, Transexualidade e Disfunções Hornomais. Um tema tão polemico mais não houve discussão, pois a equipe excedeu o tempo.
O objetivo do seminário foi de conscientizar e explicar a concepção dos termos, sexualidade, gênero e corpo com uma visão voltada para os problemas da adolescência e suas implicações na escola. Um tema muito polêmico e que tem gerado discriminação e preconceito, e o educador ira encontrar alunos que serão descriminados pela sua sexualidade por colegas de classe, ele devera ser mediador entre esses colegas quebrando esse tipo de preconceito, mostrando os verdadeiros valores sociais e que sua opção sexual não os diferencia é um cidadão com todos os outros.
Seminário 3- Minha equipe
Seminário 4 Tema: Ações Afirmativas na Educação
Fez uma dramatização de um programa de TV na área de Educação onde a apresentação do programa foi relacionada a ações afirmativas na educação, onde os demais alunos na sala representaram a platéia que interagia no programa e faziam perguntas sobre o tema, Houve uma entrevista com uma assistente social que falou sobre o sistema de cotas na UEFS, o PROUNI, o Centro digital de cidadania, o PETI e a presença de uma professora com seus alunos, ela falou sobre as dificuldade e metodologia que ela utiliza o modelo critico reflexivo e os alunos falaram das aulas dinâmicas e o seu desempenho na escola. Passou o VT de uma das aulas da professora que dá reforço de forma dinâmica que tem levado os alunos ir entusiasmado pro reforço.
Muito interessante a dinâmica utilizada nas aulas, que os educadores saiam do modelo tradicional e sejam criativos nas suas aulas para que os alunos tenham prazer de ir à escola e os professores utilizem o modelo critico reflexivo na educação.
Seminário 5 Tema Síndrome de Burnout
A equipe trabalhou o tema explicando o que é a síndrome, quais os fatores têm desencadeado o problema,essa síndrome esta mais em evidencia nos profissionais de educação, quais as conseqüências na vida da pessoa, como constatar que a pessoa tem a síndrome, e quais as possíveis soluções.
A apresentação de um trecho do vídeo do Filme brasileiro Verônica, de uma professora interpretada por Andrea Beltrão que estava com a síndrome com seu comportamento explosivo e angustiante.
De extrema importância pra futuros docentes que encontrarão ao longo de sua carreira, situações de tensão, estresse, decepções, exaustão física e emocional, problemas com alunos pais de alunos e direção, idealizações frustradas que são desencadeadores do problema e saber com reagir frente a esse problema e como evitar.
Seminário 06 tema: Educação, escola e inclusão
Como a escola deve seguir a educação especial, trabalhando os artigos 58 incisos I, II e III art. 59 incisos I, II, III, IV e V e art.60 da LDB. Mostrando o objetivo da escola, e falaram da APAE e o seu objetivo que é auxiliar na melhoria da qualidade de vida dessas crianças. A deficiência que as escolas públicas têm para atender essas crianças, a super proteção dos pais e a relação de dependência, como um colégio particular na cidade recebe essas crianças, e como a UEFS ta preparando professores para lidar com alunos portadores de deficiência. E um caso de autismo de Rafael Iuri que concluiu o 2º grau e as dificuldades que encontrou em sua trajetoria.
Como todos os temas esse também é muito importante, pois é grande o número de crianças com deficiência e que são discriminados principalmente na escola com apelidos ofensivos de colegas, e a carência de professores preparados para trabalhar com crianças especiais.
LIMITES E INDISCIPLINA NA ESCOLA
Reflexão acerca da relação entre limites e indisciplina na escola, a partir das contribuições da psicanálise. Situar o lugar do professor e do aluno na questão. (ver textos disponíveis online + textos na copiadora do DA Ed Fìsica - textos 15, 16 e 17 + vídeo exibido em sala + discussões em aula
Vemos freqüentemente queixa de alunos e professores sempre um colocando a culpa no outro, o que tem levado alunos e professores terem a escola como um ambiente intolerável onde estão ali por não terem outra opção. O que tem desencadeado problemas psíquicos em alunos e professores, as síndromes com os profissionais de educação têm mais evidencia, o seminário apresentado em sala sobre a Síndrome de Burnout trabalhou muito bem esta questão, e os fatores que tem contribuído para os profissionais chegarem ao limite.
Professores e pais de alunos um passa a responsabilidade pro outro, onde os pais deixam toda a responsabilidade de seus filhos nas mãos dos professores, enquanto esses se sobrecarregam com sua vida pessoal e os problemas de seus alunos, que na maioria das vezes eles vêm seus professores como rivais, e isso tem gerado sérios problemas no campo da educação. O professor por sua vez acha que seu papel não é de psicólogo mais de educador, cabendo apenas o ensinamento pedagógico não acabe a ele interagir com aluno e conhecer os seus problemas.
A distância que os pais mantêm com seus filhos tem desencadeado problemas psíquicos na formação da criança, elas por sua vez se tornam agressivas, tristes, e se isolam das outras, apresentam uma baixa auto-estima e isso repercute na escola, as queixas que os professores fazem na direção e com os pais acaba criando uma barreira entre eles isso o distancia cada vez, na realidade essas crianças são carentes de atenção de carinho, uma vez que não são cercados de atenção e carinho pelos pais. Quando os professores se tornam amigos deles, eles se sentem acolhidos e acabam formando laços de amizade, eles vem naquele docente alguém em que pode confiar e abrem seu coração contando fatos situações que estão vivendo que deveriam compartilhar com seus pais, mais não confiam e não se sentem a vontade para contar seus sonhos, fantasias e situações que estão vivendo uma vez que não vive uma relação amistosa e afetiva.
O psicanalista Joel Birman, afirma que a saída da mulher da governabilidade familiar para a esfera publica alterou significativamente a economia afetiva das famílias uma vez que não houve um deslocamento do papel masculino, os homens continuaram sua participação na vida publica e não houve um aumento de participação na vida privada os adolescentes ficam entregues aos jogos eletrônicos, a internet e a televisão aos avôs e outros cuidadores, mais isso não substituem satisfatoriamente as figuras maternas e paternas no que se refere ao investimento afetivo. Jovens e adolescentes levam consigo carência afetiva e de solidão presentes em seus registros emocionais nas escolas onde alguns professores favorecem o estabelecimento de diálogos informais, os alunos buscam no docente uma figura amistosa que auxiliem a preencher o vazio deixado pelos pais.
Vemos freqüentemente queixa de alunos e professores sempre um colocando a culpa no outro, o que tem levado alunos e professores terem a escola como um ambiente intolerável onde estão ali por não terem outra opção. O que tem desencadeado problemas psíquicos em alunos e professores, as síndromes com os profissionais de educação têm mais evidencia, o seminário apresentado em sala sobre a Síndrome de Burnout trabalhou muito bem esta questão, e os fatores que tem contribuído para os profissionais chegarem ao limite.
Professores e pais de alunos um passa a responsabilidade pro outro, onde os pais deixam toda a responsabilidade de seus filhos nas mãos dos professores, enquanto esses se sobrecarregam com sua vida pessoal e os problemas de seus alunos, que na maioria das vezes eles vêm seus professores como rivais, e isso tem gerado sérios problemas no campo da educação. O professor por sua vez acha que seu papel não é de psicólogo mais de educador, cabendo apenas o ensinamento pedagógico não acabe a ele interagir com aluno e conhecer os seus problemas.
A distância que os pais mantêm com seus filhos tem desencadeado problemas psíquicos na formação da criança, elas por sua vez se tornam agressivas, tristes, e se isolam das outras, apresentam uma baixa auto-estima e isso repercute na escola, as queixas que os professores fazem na direção e com os pais acaba criando uma barreira entre eles isso o distancia cada vez, na realidade essas crianças são carentes de atenção de carinho, uma vez que não são cercados de atenção e carinho pelos pais. Quando os professores se tornam amigos deles, eles se sentem acolhidos e acabam formando laços de amizade, eles vem naquele docente alguém em que pode confiar e abrem seu coração contando fatos situações que estão vivendo que deveriam compartilhar com seus pais, mais não confiam e não se sentem a vontade para contar seus sonhos, fantasias e situações que estão vivendo uma vez que não vive uma relação amistosa e afetiva.
O psicanalista Joel Birman, afirma que a saída da mulher da governabilidade familiar para a esfera publica alterou significativamente a economia afetiva das famílias uma vez que não houve um deslocamento do papel masculino, os homens continuaram sua participação na vida publica e não houve um aumento de participação na vida privada os adolescentes ficam entregues aos jogos eletrônicos, a internet e a televisão aos avôs e outros cuidadores, mais isso não substituem satisfatoriamente as figuras maternas e paternas no que se refere ao investimento afetivo. Jovens e adolescentes levam consigo carência afetiva e de solidão presentes em seus registros emocionais nas escolas onde alguns professores favorecem o estabelecimento de diálogos informais, os alunos buscam no docente uma figura amistosa que auxiliem a preencher o vazio deixado pelos pais.
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